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浅谈互联网时代下的班主任工作

[ 作者:ljy3131 文章来源:作者博客 更新时间:2016-12-28 8:22:46| 收藏本文 ]
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【摘 要】互联网技术高速发展的今天,不光给我们的生活带来翻天覆地的变化,教育工作同样受到革命性的冲击。计算机与网络在学生眼中已不再是新鲜事物,而是其学习与生活的一部分,班主任的传统做法已跟不上时代的脚步,而将互联网技术运用到班主任管理工作是必然也是必要的。作为新时代的班主任更要利用互联网技术创新班主任工作

【关键词】互联网  班主任工作  意义  体验  思考

一、利用互联网,开展班主任教育工作的意义

1、让班主任工作更有效率

班主任经常做的常规管理工作,如:学生情况统计表、成绩单、学生档案、评语等一些细小、繁琐的事务,我们可以利用Microsoft Excel建立班级学生数据档案,在需要的时候提取,根据情况进行排序、筛选等程序操作,所需数据即一目了然。数据上传到网络云盘,既不怕丢失又可以随时查看。利用辅助软件如《班主任管理大师》等进行班级数据管理,方便教师输入信息,保存信息,既做到了无纸化办公又有效的提高了学生的信息管理工作。

2、让师生关系更融洽

在班级管理中,班主任与学生的关系是否融洽会直接影响到管理效率。在以往的班级管理中,班主任与学生是管理者与被管理者的关系,面对面的交流学生容易产生一道无形的心理防线,不敢把最真实的想法告诉老师,这不利于班主任班级教育工作的顺利开展。而采用互联网技术,如QQ交流、微博互动、邮件沟通等方式,使得师生之间、生生之间的交流更具灵活性,不必面对面地交流。这样更能缩短师生之间的心理距离,使得班主任可以了解到学生心中最真实的想法,看到学生最真实的一面,既实现了有效沟通又可顺利开展班级教育工作。

3、让家校合作更紧密

对孩子的教育不能仅仅依靠学校,更需要要学校、家庭和社会三方面的合力,所以家校联系就显得尤为重要。 家效的有效配合才能将教育贯彻到底,使学生在学校所学到的在家庭与社会中得到检验,真正做到理论与实践相结合,在实践中检验,在实践中提升。现在上小学的孩子,绝大多数都是独生子女,而家长的素质也较高,几乎家家有电脑,人人有智能手机,因此校讯通、班级QQ群能发挥最大作用,可以让家校的合作更紧密。

4、让主题班会更高效

传统的班会课,形式单一枯燥,学生处于被动的接受地位,只是聆听老师的教导,没有兴趣,不做深入的思考。现在运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料,能创设与主题班会密切相关的情景,声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣,使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶,从而受到良好的教育。大大提高了学生的积极性 。如《生命只有一次》主题班会。在班会进行过程中,我用多媒体展示了校园内外及日常生活中的安全知识。其中有放学路上骑飞车、穿马路、搭无证三轮车等车辆给自己带来的身心伤害;课间追逐打闹造成同学残疾的悔恨以及遇到水、火、电、煤气等灾害的应急自救措施。伴随着多媒体课件上一幕幕生动逼真的画面,一句句通俗易懂的讲解,学生们深深地懂得了生命只有一次,安全多么重要,收到了很好的效果。

二、利用互联网的开展班主任工作的一些体验

1、高速路——校讯通

校讯通是基于互联网、通信网技术之上的,计算机与手机之间短信互动群发平台。手机作为现代通信工具,因其使用方便、快捷,已在社会成员中得到最广泛的普及,特别是学生家长几乎人手一部智能手机,利用计算机向家长群发短信,或一对一交流已成为现代家访的重要方式。班主任既可以通过校讯通向全体家长群发通知、要求,也可以向部分家长征询意见、了解情况;家长通过手机信息,随时可以了解学校班级的主要活动,老师布置的作业要求等等。同时,家长也能利用校讯通信息向班主任反映孩子在家的表现、身体状况等,便于班主任全面及时获悉学生的情况,更好的畅通了家长与学校的沟通渠道,共同促进学生的全面发展。

2、心连心——班级QQ群

班级QQ群作为师生交流的新方式,其优越性是传统班级管理无法相比的。学生在班级QQ群里进行交流,可以不受教学时间限制,学生能够有充足的时间去思考、去讨论、去交流,同学之间通过这样充分的交流合作,积极的思考,学生之间可以获得群体智力的支持,可以突破个体经验的局限,从个别化、差异化、单一化的认知中跳出来,在相互交流中充分地思考问题,相互产生心灵的碰撞,迸发出思维的火花,从而创造性合作性地找到解决问题的方法。这是学习知识方面的心灵沟通。另外,在QQ群中,同学之间的交往将更加自由,缓解了独生子女心理的闭锁性,拓宽了交往面,加深了同学间的了解,很容易形成健康向上的班级舆论,班集体的教育功能将得到充分发挥,学生对同学和班集体的认同感也将更强,增强班级凝聚力和主人翁责任感。 

3、心灵钥匙——电子邮件

利用互联网与学生沟通,除了使用班级论坛与QQ群外,还有一个最常用的交流工具就是电子邮件了。我把自己的E-mail地址在班内公布,欢迎学生们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题或班级管理问题。由于E-mail具有匿名、隐蔽的特点,能充分缩短师生之间的心理距离,消除班主任职业所赋予的权威给学生带来的心理压力,学生可以大胆地各抒己见,真实地表达自己的内心情感。尤其对部分存在以自我为中心表现的学生,使用电子邮件开展虚拟的隐形沟通对他们是很好的方法。一旦他们利用这种虚拟的方式,反映出这方面的问题时,是班主任做好工作的最好时机。当学生出现问题时,电子邮件便成为一种新的行之有效的沟通手段,使学生的心理健康教育和思想工作走向多元化,更具有针对性,成为开启学生心灵的钥匙。通过电子邮件,班主任可以在第一时间了解班级的动态,也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音,从而防患于未然。

4、芳草地——班级博客

 班级博客日志(Blog)是传统班级日志的网络化改进版,它能充分发挥每个班级成员的能动作用,集激励、表扬、批评、娱乐于一身,采取自主管理自我教育这种先进的班级管理模式,能有效地推动班级工作的开展。班级博客要让更多的学生参与进来,作为写作园地、网络小报、德育专题、留言板等发表看法的场所。利用班级博客,不仅班主任,全体学生和其他科任老师都可以参与到日志的记录中来,其中的信息量和真实性,远比纸质日志来得更多更全面在博客中学生对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论,向老师敞开心扉,诉说当面说不出口的困惑,如果学生不愿将自己的姓名公开,可匿名留言。新型的心理交流平台促进了师生的沟通,同时促使学生养成了勤学习、乐表达的习惯。在积累中成长着,形成了积极进取、乐学向上的班风。此外,采用博客日志,能为班级建设长期积累数字化资料、数据和素材,加上方便跟踪和检索,对于实现科学化的自主管理是十分有效的。

5、共同的家园——班级网站

网站建设的网工部在部长的倡导下,自己进行了改革。由部长设计问卷,同学自主答卷,答卷合格的同学才可以参加新成立的部门,部门的宗旨也扩展为:参与组织班级大型活动,每个成员都能成为班级活动的组织者。虽然在其后的工作中,他们的工作还是主要集中在网站建设、管理上。但这次筛选之后组成的部门,在班级中成为了一个稳定的团队,在部长的带领下,他们自己召开会议,自己调整网站建设,自己管理网站。同时这个部门的成员也确实积极参加了学校、班级的各种活动,他们中有心理协会的成员、有班刊的主编、记者„„学生由开始参加老师设置的部门到主动改组部门,期间的变化和他们一直自主管理班级网站有很大的关系。正是管理网站的经历使他们更加相信自己,也使他们的视野更加开拓,所以他们有了自己改组部门的愿望,有了积极投入到更多有意义的活动的动力和实际行动。  班级网站,在学生的心中占有重要的地位。这不仅是因为这个网站是他们亲手建立、亲历成长的,更重要的是不论何时他们都会在这个网站上发现和他们的生活息息相关的内容。可以为学生提供了一个可以信赖的健康的网络空间。学生可以在班级网站上建立自己的空间,书写自己的生活感受。在网络中他们可以放松自己,一些最真实的想法也就自然地流露了出来。同学在阅读后的留言可以鼓励,即便没有留言不断上升的浏览量也是学生之间默默的认可;而老师也可以在阅读之后了解学生的心理,通过适当的方式介入其中进行引导。 

三、利用互联网开展班主任工作的面临的问题

1、互联网时代学生最痴迷的是网络游戏,很多时候大家QQ亮着却一言不发,其实学生早就遨游在网络游戏里了。如何利用这个QQ交流平台有效地帮助学生摆脱网络游戏,这是一个很严峻的话题。

2、学生上网的时间很难控制,有的学生喜欢隐身上网,特别是那些家长也无法管控的学生,他们更加的肆无忌惮。如何指导学生在虚拟的网络社会中生存,如何和他们更好的交流,辨证的观点来看待现代信息技术,它必然也存在着反面的影响。

3、网络上充斥着大量的色情、暴力、凶杀、恐怖等不健康内容,对世界观、人生观、价值观尚未形成的小学生有很大的负面影响;还有网络虚拟交往导致高年级学生的“网恋”,不利于他们自身情感的健康发展。

班级管理是帮助学生养成良好行为习惯,形成健康人格的重要途径,面对以上的问题,班主任在班级管理中要积极引导学生树立正确的网络观念,发挥现代信息技术积极的作用,提高班主任工作的实效性,增强班主任工作的时代性,使班主任工作实现新的飞跃,从而为走进新课程提供坚实的保障。

互联网技术时代对我们的班主任工作提出了新挑战,一位高素质教育工作者应具有现代化的教育理念,掌握现代化的管理方法和教学手段,能充分运用现代信息技术对信息资源进行有效的组织、管理、运用,实现最优化的教育效果。但是,这只能是班主任工作的网络辅助平台,并不能代替班主任与学生面对面的教育、管理与服务工作。面对网络技术的日新月异, 处于互联网时代的班主任更需要紧跟形势,不断开动脑筋,开展具有信息时代特色的班主任工作,不断创新班主任工作模式,提升班级管理的水平和效果,从而更好地促进学生身心健康和全面发展。



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